«сюхари».

Это очень ценный инструмент коуча, старающегося понять, где команда находится в текущий момент. «Сюхари» взята из боевых искусств, но это хороший способ подумать о том, как вообще происходит процесс обучения.

В «сюхари» различают три этапа обучения. Первый этап, «сю» (守, «повиновение» или «наблюдение»), описывает мышление человека, впервые сталкивающегося с новой идеей или методикой. Ученик хочет получить простые правила, которым может следовать. Именно поэтому люди чаще всего держатся за практики: команда может создать правило внедрения спринтов, заниматься парным программированием, использовать доску задач и т. д. И каждый может сказать, соблюдается или нет правило, о котором идет речь.

Правила особенно важны для взрослых, потому что, в отличие от детей, они не привыкли постоянно познавать новое. Предлагая тому, кто изучает новую систему – например, Agile, – простые правила, вы даете возможность начать их применять. Несложные практики, являющиеся частью таких методологий, как Agile, Scrum, XP и Канбан, хорошо подходят тем, кто находится на этапе «сю», потому что благодаря своей простоте дают возможность людям сосредоточиться на оттачивании мастерства. Установив для команды правило (например, «ежедневно в 10:30 проходит scrum-митинг, где каждый отвечает на три вопроса»), вы можете направить ее по верному пути для изучения принципа («мы используем принцип самоорганизации для постоянного анализа и коррекции плана»).

Цель коуча – не в навязывании слепой веры в чудо Agile. Фанатик Agile – это тот, кто решил, что каждая команда имеет только один способ применения этой методологии. И он назойливо навязывает его всем и каждому. Адепты Agile, как правило, сосредоточиваются только на тех правилах, которые поняли, и останавливаются на уровне «сю». Они считают, что все проблемы можно решить при помощи усвоенного и проповедуемого ими правила. Из agile-фанатиков не получается хороших коучей, потому что они не тратят время на попытки понять, где находятся люди, которых они обучают.

Чтобы привести нас к этапу «сюхари» – «ха», agile-коуч должен подняться выше понимания простых правил (破, «обособление» или «перелом»). Это этап, где люди уже овладели правилами и могут усваивать принципы, которые управляют ими. На протяжении всей книги мы повторяли, насколько эффективно для изменения мировоззрения команды внедрение практик и как через них (и многочисленные командные обсуждения) приходит понимание ценностей и принципов методологии. Когда команда достигает уровня «ха», она начинает двигаться от результата «лучше-чем-ничего» к реальному приросту производительности.

А он возможен, когда все разработчики действительно приняли мировоззрение Agile.

Мы еще ничего не сказали об этапе «ри» (離, «освобождение от правил»). Когда вы достигаете этого уровня обучения, вы в совершенстве владеете идеями, ценностями и принципами и меньше заботитесь о методологии, потому что продвинулись гораздо дальше. Если появляется проблема, которую можно решить при помощи определенной практики, то команда просто выполняет ее. Вас действительно не волнует, Scrum ли это, XP, Канбан или каскадная модель. Потому что ваш процесс не нуждается в имени. Но это не тот хаос, который характерен для команд, где никогда не пытались использовать Agile. Команда, в которой каждый достиг этапа «ри», – это отлаженная, хорошо функционирующая производственная единица, где каждый делает то, что ему положено.

Кокберн отмечает, насколько «удручающим дзеном» это может прозвучать. В книге «Быстрая разработка программного обеспечения» он рассказывает, как люди в стадии обучения «ри» говорят то, что трудно понять ученикам, находящимся на этапе «сю»:

«Делайте все, что работает».

«Когда вы действительно делаете это, вы не отдаете себе отчет, что вы это делаете».

«Используйте методологию до тех пор, пока она приносит хороший результат».

Для того, кто находится на уровне освобождения от правил, это полностью верно. А тех, кто еще только пытается разобраться, это сбивает с толку. Тем же, кто ищет порядка, это не принесет пользы.

Хороший коуч первым делом выясняет у каждого члена команды, каков текущий этап обучения. Если люди находятся на уровне «ри», то с ними легко работать, потому что каждый член команды знает, как учиться, и готов адаптироваться к новым практикам.

И наоборот, на уровне «сю» все хотят иметь однозначные правила. Вы используете стикеры или карточки на доске задач? Как коучу вам известно, что на самом деле это не имеет значения. Но тот, кто никогда не использовал доску задач, понятия не имеет, важно это или нет. Поэтому ваша цель – дать ему правило. Позже с вашей помощью он поймет, почему вы выбрали стикеры, и узнает, что карточки также подойдут. Просто они немного разные – например, на карточке можно писать с обеих сторон, а на стикере только с одной. И вы будете использовать сходства и различия, чтобы члены команды разобрались, как стикеры и карточки реализуют одни и те же принципы.

<< | >>
Источник: Эндрю Стеллман, Дженнифер Грин. Постигая Agile. Ценности, принципы, методологии. 2015

Еще по теме «сюхари».:

  1. Вспомогательная аксиома № 15. Никогда не пытайтесь спасти плохие инвестиции за счет усреднения
  2. Спекулятивная стратегия
  3. Основная аксиома № 12
  4. О планировании
  5. Вспомогательная аксиома № 16. Избегайте долгосрочных инвестиций
  6. Спекулятивная стратегия
  7. Основная аксиома № 11
  8. Об упорстве
  9. Спекулятивная стратегия
  10. Основная аксиома № 10
  11. О консенсусе
  12. Вспомогательная аксиома № 14. Никогда не следуйте чужим прихотям. Часто наилучшее время для покупки наступает тогда, когда никто другой этого не хочет
  13. Спекулятивная стратегия
  14. Основная аксиома № 9
  15. Об оптимизме и пессимизме
  16. Вспомогательная аксиома № 12. Если бы астрология работала, то все астрологи были бы богатыми людьми