Введение. Цели и задачи изучения курса. Его место в подготовке экономистов

Спад производства в России, достигнув максимума в 1998 г., закончился, и начался восстановительный рост. По мере роста промышленного производства будет увеличиваться потребность в экономистах, владеющих знаниями основ технологического развития современного предприятия. Именно выпускникам экономических вузов — будущим менеджерам и предпринимателям предстоит принимать технически обоснованные решения актуальной и сложной задачи — организации технологического оснащения предприятий и роста экономики в целом. Рост вероятности распределения молодых специалистов в производственную сферу вызывает необходимость разработки и реализации новых подходов к изучению в экономических вузах курсов, связанных с технологическим обновлением производства.
Опыт развития рыночных отношений в западных странах показывает, что вывод экономики из кризиса может быть обес-печен только на основе технологического обновления производства и формирования систем технологий, способных хорошо адаптироваться к непрерывно изменяющимся, растущим требованиям потребителей, к смене исходных ресурсов и к условиям непрерывно изменяющегося мирового технологического пространства. Реальная проблема состоит в том, что углубляющийся технологический разрыв производственной системы России и западных стран способствует тому, что многие предприятия обрабатывающей промышленности все больше теряют умение работать качественно, конкурентоспособно.
В условиях интеграции России в мировую экономику роль инновационно-технологического развития резко возрас-тает, так как своевременная смена технологий, в соответствии с требованиями рынка, обеспечивает конкурентоспособность страны и каждой фирмы, а научно обоснованная техно-логическая политика является основой их процветания. Вот почему в последнее время термин "научно-технический про-гресс" часто заменяют на "научно-технологический прогресс", тем самым подчеркивая, что прогресс в развитии производи-тельных сил общества может быть осуществлен лишь путем обновления технологических систем.
Особенностью современного этапа развития технологий является переход к целостным технолого-экономическим систе-мам высокой эффективности, охватывающим производственный процесс от первой до последней операции и оснащенным про-грессивными техническими средствами. Особое внимание должно быть уделено финишным технологиям высокого пере-дела. Уровень технологии любого производства оказывает ре-шающее влияние на его экономические показатели, поэтому знание современных технологических процессов и тенденций их развития крайне необходимо.
Формирование специалистов, способных к качественной конкурентоспособной деятельности, возможно лишь при усло-вии овладения выпускниками экономического вуза основ техно-логической культуры и технологического мышления. Технологи-ческое мышление необходимо для общения на равных с зару-бежными партнерами, для принятия решений в возможной, по-сле окончания вуза, работе в органах законодательной и испол-нительной власти, в предпринимательстве и менеджменте. Тех-нологическая культура является прожектором в мировое техно-логическое пространство в процессе внешнеэкономической дея-тельности.
Технология присуща любой сфере человеческой дея-тельности, поэтому знание производственных технологий можно рассматривать как первый шаг к овладению технологиями в ши-роком смысле этого понятия — технологией управления, пред-принимательства, коммерции, логистики, маркетинга, банков-скими и социальными технологиями и т.д.
Методология познания курса основана не только на изу-чении закономерностей формирования технологических систем как объективных условий хозяйствования, но и на изучении кон-кретных технологий, применяемых на современном предпри-ятии, и перспектив их развития.
Экономисты и технологи принимают решения во взаимо-действии и взаимосвязи, поэтому экономисты должны владеть языком технологического общения и технологической термино-логией, понимать технологические процессы, как минимум, в пределах принятия производственных и экономических реше-ний. Экономистам важно знать, что отклонения в процессе под-готовки и принятия таких решений от объективных закономерно-стей формирования технологических систем могут привести к таким дорогостоящим ошибкам в управлении хозяйственными объектами, последствия которых будут трудно поправимыми.
Исследование закономерностей формирования техноло-гических систем способствует более глубокому пониманию мно-гих экономических дисциплин, включая организацию производ-ства, маркетинг, логистику, бухгалтерский учет и др., так как лю-бой экономический процесс так или иначе связан с технологией производства соответствующих материальных благ или услуг.
Система технологий предприятия или комплекса пред-приятий (концерна, холдинга, финансово-промышленной группы и др.) охватывает всю совокупность технологических подсистем и процессов производства материалов, изготовления полуфаб-рикатов, изделий и сложных сооружений.
Их технологический уровень оказывает определяющее влияние на издержки, каче-ство и конкурентоспособность товаров, эффективность и ком-мерческий результат фирмы.
Прошедший в 90-е годы спад производства еще более усугубил отставание российской экономики в технологическом уровне производства. Поэтому анализ причин этого весьма опасного для экономики страны явления, определение стратегии ускорения выхода из кризиса и технологического развития — это задачи, без решения которых трудно надеяться на гармоничное вхождение в мировое технологическое пространство и цивилизованные рыночные отношения.
Целью изучения курса является формирование у сту-дентов прогрессивного технико-экономического мышления, ос-нованного на представлениях о технологических системах как объектах, обладающих объективными закономерностями фор-мирования и развития, осознание зависимости направления и темпов экономического роста от тенденций и качества техноло-гического комплекса страны, регионов.
В практической деятельности экономиста и менеджера технология является главным объектом для инвестиций. Именно за счет прибыли, полученной от своевременно и разумно вло-женных в технологию финансовых средств, достигается эффек-тивность развития предприятия.
Для того чтобы управлять производством, анализиро-вать хозяйственную деятельность фирмы, обеспечивать сла-женное функционирование всех подразделений, определять экономическую эффективность технологических проектов и их практического освоения, решать задачи количественного и каче-ственного развития материально-технической базы производст-ва за счет реализации последних достижений науки и техники, необходимо иметь конкретное представление о самом произ-водстве, о его структуре и передовых технологических процес-сах. Без знания технико-экономических основ конкретных техно-логий, технологических возможностей той или иной отрасли, сферы деятельности, видов производимой продукции экономист не сможет обеспечить качественное выполнение поставленных перед ним задач.
В учебном пособии рассматривается понятие "техноло-гия" не как принадлежность к "чистому производству", а как сис-тема, механизм деятельности человека в любой среде, в том числе и банковской, и бухгалтерской, и управленческой, и науч-ной, и образовательной, и т.д. Это становится понятно, так как в любом виде этой деятельности присутствуют три основных фак-тора: средства производства (орудия труда и предметы труда), квалифицированная рабочая сила и инфраструктура.
Рассмотрение в курсе научных основ того или иного тех-нологического процесса (то есть физического, химического и других механизмов его реализации) осуществляется на базе знаний по физике, химии, биологии, математике, которые сту-денты должны были получить в средней школе.
Курс технологического развития является базовым для ряда других дисциплин. К таким дисциплинам относятся: това-роведение, маркетинг, логистика, технологический и инноваци-онный менеджмент, международная торговля, экономический анализ, инжиниринг, менеджмент качества и др.
С учетом последовательности изучения учебных дисци-плин в курсе введены элементы, способствующие установлению более тесных связей с другими дисциплинами. К числу таких элементов относится общая характеристика системной трактов-ки экономических и технологических связей в рамках предпри-ятия, отрасли, между отраслями. В курсе нашли отражение эко-номические проблемы развития производства, технологического обеспечения качества продукции и технологического менеджмента.
| >>
Источник: Багров Н.М.. Основы отраслевых технологий. 2010

Еще по теме Введение. Цели и задачи изучения курса. Его место в подготовке экономистов:

  1. Понятие PR, его цели и задачи
  2. Содержание финансово-хозяйственного контроля, его цели и задачи
  3. Сущность аудита, его содержание, цели и задачи
  4. Глава 1. Сущность аудита, его содержание, цели и задачи
  5. Место курса "Управление персоналом" среди других дисциплин
  6. Государственные органы, влияющие на валютные курсыaaksssnНа валютные курсы имеют возможность оказывать влияние:- центральные банки государств, задачей которых является контроль за объемом денежной массы в национальной валюте и егосоотношением с объемами других валют; ЦБ ответственны за поддержание курса национальной валюты в желательных для экономики его страны рамках; ЦБ не имеют права работать на FOREX в спекулятивных целях. Если же целью операций является поддержание курса национальной валюты
  7. ОБЩЕСТВО И ЕГО ИЗУЧЕНИЕ
  8. Предмет и задачи курса
  9. Цели и место рекламы в системе ИМК
  10. Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики
  11. Бухгалтерский учет, его место в системе управления деятельностью организации
  12. Глава 1. Предпосылки возникновения аудита и его место в системе контроля
  13. Цели и задачи исследования.
  14. Цели и задачи экономического анализа
  15. втором разделе «Цели и задачи»
  16. Объект, предмет, цели, задачи и функции логистики
  17. Цели и задачи рекламной кампании
  18. Цели и задачи PR-деятельности и продвижения